德育及國民教育科 成效

2012年7月30日,梁振英表示,為了釋除社會部分人士對德育及國民教育科會否出現洗腦的疑慮,決定督促教育局把有關德育及國民教育科裏面當代國情部分的參考教材上載到教育局網頁,接受大家的監督,希望家長和教育界在看到教材後,能夠明白政府絕對沒有

立法會二十題:德育及國民教育科 以下為今日(六月十三日)在立法會會議上林大輝議員的提問和教育局局長孫明揚的書面答覆: 問題: 教育局向學校發出通函,通知小學及中學應分別於2012-2013學年及2013-2014學年開始推行「德育及國民教育科」(該科)。

更多 – 參考資料 《德育及國民教育科課程指引(小一至中六)》(已擱置) (政府已於二零一二年十月八日接納「開展德育及國民教育科委員會」的建議,正式擱置《德育及國民教育課程指引(小一至中六)》。局方不會要求學校使用該指引,亦不會以指引作為視學的依據。

德育及國民教育科係一個香港特別行政區政府曾經建議強制開展嘅科目,於2012年9月新學年開展課程,稱為三年開展期,所有小一至中六學生都要讀。喺數以十萬計嘅香港人連續喺政府總部外嘅廣場示威同絕食抗議下,政府取消咗三年關展嘅期限,而學校亦可以

背景 ·

立法會七題:德育及國民教育科 以下為今日(十月十七日)在立法會會議上林大輝議員的提問和教育局局長吳克儉的書面答覆: 問題: 行政長官於本年九月八日宣布修訂「德育及國民教育科」(該科)的政策。在新政策下,辦學團體及學校可自行決定是否開展該科和是否要獨立成科,亦不設推行該

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(《德育及國民教育科課程指引 (小一至中六)》推出後,政府聆聽到社會各界對德育及國民教育科的關注、立場和憂慮。在 考慮各種意見後,於二零一二年十月八日宣佈1,正式擱置德育及國民教育科課程指引。

德育、公民及國民教育 是全人教育的重要元素,通過各學習領域/學科課程的學與教,以及其他相關的學習經歷,培育學生正面的價值觀和態度;幫助他們在成長的不同階段,當遇上難題的時候,懂得辨識當中涉及的價值觀,作出客觀分析和合理的判斷,並付諸實踐,方能面對未來生活上種種的挑戰。

立法會:教育局局長就「德育及國民教育科」動議辯論的總結發言(只有中文) 以下為教育局局長孫明揚今日(六月十六日)在立法會會議上就「德育及國民教育科」動議辯論的總結發言全文: 主席: 多謝各位

批評者擔心新的德育及國民教育科 只會歌頌中國的成就。 政權移交將近14年,港府再次出手處理一個大眾認為北京極其關心的議題——香港的

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德育及國民教育科意見書 一、緒言 政府現進行德育及國民教育科的諮詢,筆者非常歡迎政府的方案。筆者特撰 寫此意見書,主要關注國民教育科的內容,並希望提出數點建議,讓課程可以推 動得更好。國民教育的推動需要以「知、情、意、行」的路徑,同學需要對國家

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教育局近年推行的具爭議政策 政策一:德育及國民教育科 政策內容: 德育及國民教育科是政府建議開展予小學及中學生的獨立學科,以加深 學生對國家的認識及國民身份認同 2011 年中旬,政府提出於中小學設立德育及國民教育科,並推出課程

國民教育在我們的德育課一直都有,硬是要開個國民教育課好嗎???看看教材什麼的,根本就是「洗腦」.沒錯,認識和愛國是必須,但有必要那麼做作 嗎

參加遊行的家長和小孩,雖然三十多度酷熱天氣警告一直在下午懸掛,仍無損大批家長帶同小孩上街表達對國民教育科的憂慮,泛民主派多個政黨亦有派員參加遊行,期間遊行人士不時響應大會或政黨代表,高喊「梁振英下台」、「吳克儉下台」、「撤回德育及國民教育科」等口號,又有人曾在糖街

本文講述的是德育及國民教育科的網絡相關事跡和評價。關於該科的詳細內容,詳見中文維基百科條目「德育及國民教育科」。 計劃原本未受太大注視,學生組織學民思潮率先提出此科的潛在「洗腦」成分並加以反對,加上一本教學手冊偏頗內容曝光,網民逐漸關注。

立法會八題:在中學教授中國歷史科及德育及國民教育科 以下是今日(十一月十二日)在立法會會議上林大輝議員的提問和教育局局長吳克儉的書面答覆: 問題: 行政長官於二 一二年九月八日宣布,修改在中學推行德育及國民教育科(國教科)的政策。

德育及公民教育推行至今,成效漸見。 現時大部分學校都已規畫固定課時,設計校本課程,推行德育及公民教育;或運用多元化的學習模式,積極推廣德育及公民教育的重要訊息。

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少意見的《德育及國民教育科課程指引》,並不會引致灌輸。雖然《指引》已經 擱置,但其實,各持份者,特別是家長,所憂慮的並不單是這本《指引》,而是 整個推動國民教育科的行動,包括政府和強烈支持國民教育的團體的行動,都使

德育及國民教育科課程指引2011年5月諮詢稿原文 目錄姑且skip。以下斜體字均為引文。 引言: 培養學生品德和國民素質,一直是學校教育的重要目標;而自回歸後,推行國民教育,加深學生對國家認識及國民身份認同,更成為香港中小學的共同任務。

教育局課程發展處於早前發表諮詢,關於小學及中學須分別於2012及2013年施行德育及國民教育科,目的是希望通過正規課程,強化學生於德育及國民教育的理解。社會人士對此科的成效大多存疑,有些慨嘆本科會否成為「洗腦」科目,有些則質疑本科的可行性。

「國民教育」(下稱「國教」)和中史科,又成為香港近期熱話題,不少港人預期官方將在中小學推出「國教」課程,增強「愛國主義教育」,以應對學生和年輕一代的身份認同危機。 奉高層指示 行愛國教育

就教育局推行「德育及國民教育科」的服務對象意見調查 (香港 2012年8月29日) 教育局將於本港中、小學推行「德育及國民教育科」引起廣泛討論及爭議,社會各界就此存有不同意見。香港小童群益會一向致力培育兒童及青少年成長,獨立和批判思考,故對此科目的內容及價值取向極表關注,並希望

立法會二十題:國民教育 以下為今日(七月十三日)在立法會會議上涂謹申議員的提問和教育局局長孫明揚的書面答覆: 問題: 教育局計劃於二 一三至二 一四學年,將「德育及國民教育」列為獨立科目,於全港中學及小學全面推行;而早於二 一年的課程改革中,「德育及公民教育」已被列為四個

25/7/2012 · 學校推行德育及國民教育科,這些課程對年青一代都是十分有必要的,內容除了對國情及國家發展的了解外,還包括個人的成長課程,還有認識自身

支持真正國民教育 培養學生獨立思考 反對設為必修科目 要求教育局撤回「德育及國民教育科」諮詢文件 我們認為:真正和全面的國民教育,不但要培養學生的國民身份認同和愛國情懷,更要對國家有真確的認識,並能以普世價值審視和推動中國的發展。

壓制學生的批判意識。﹝7﹞2012年9月,時任香港特首梁振英宣布取消德育及國民教育科3 年開展期的規定,大學團體及學校可自行決定是否獨立成科,還可以自行決定科目的方式以及時間。此后,國民教育風波逐漸平息。 【1

6 国民教育科 与 洗脑 7 特区行政长官梁振英 与 香港政府 8 关于“科目内容 ”条目的讨论,请CommInt’l 来回复 9 建议举报 Freeonline1999 和IP用户:108.85.31.114 挑起编辑战 10 关于民意调查的建议 11 反对按个人偏好,对《课程指引》内容的介绍进行删减修改

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校長的話:推行「德育及國民教育科」須三 思而行 相信很多同學、家長和校友對近日社會及網絡上熱烈討論的「德育及 國民教育科」十分關注,我希望藉此機會表達校方對推行「德育及國民教 育科」的一點看法。

教育局 課程及質素保證科 課程發展處 德育、公民及國民教育組 地址 九龍彌敦道405號九龍政府合署四樓402室 傳真 3426 9265

被問及會否寄望行政長官林鄭月娥,會在任內再次推行國情教育或國民教育獨立成科時,教聯會副主席胡少偉則表示:「我自己嚟講,就反對呢啲科獨立成科嘅,喺1981年《學校德育指引》同1996年《學校公民教育指引》,呢啲科目從來都係跨學科、滲透式。

一群香港小童群益會同工 對政府推行「德育及國民教育科」的聲明 我們是一群關注「德育及國民教育科」推行的會內同工,一直以來,我們和所有同工一樣,都十分關心學生、家長以及老師的聲音和福祉;日前本會亦進行了一項服務對象對德育及國民教育科的意見調查,當中學生及家長已清楚表達

24/9/2012 · 在群情洶湧之下,特首梁振英宣佈,由學校自行決定是否將「德育及國民教育科」獨立成科,不過仍然不肯撒 2012年9月24日-鏗鏘集 國民如何教育

作者: hkkaneNEWS1

文:陳俊業 近日國民教育又再次成為城中熱話,部分市民對教育局局長楊潤雄有關國民教育的言論更表示憂慮。這一屆政府究竟會怎麼樣推行國民教育,似乎還沒有具體定案及展開新一輪的公眾諮詢。建制派人士認為國民教育應該獨立成科,以增加學生對國家的認同。

【本報訊】負責編寫《德育及國民教育科課程指引》的專責委員會,由主席李焯芬及14名委員組成,不少委員均是推動國民教育的「先驅者」,如有委員所屬的學校早在去年已率先施行德育及國民教育科,也有教師熱心推動國民教育獲得教聯會嘉許等,助政府「高速」推行國民教育科。專責小組由2010

4.1國民教育方面:加強國民教育的推行,讓學生認識國情。 4.2公民及德育教育方面:培養學生正面的價值觀和態度,包括「誠信」、「關愛」、「尊重他人」及「國民身份認同」,實踐有意義的人生。

傍晚,梁振英宣布,取消德育及國民教育科的三年開展期,改由辦學團體及學校自行決定是否開辦國民教育科及開辦方式。集會人數再次突破十萬。 9月9日:凌晨時分,民間反對國民教育科大聯盟宣佈結束在政府總部的集會,但仍會繼續抗爭,要求政府撤回國教

教授通識科的香港教育專業人員協會教育研究部主任張銳輝接受美國之音訪問表示,去年5月香港教育局推出德育及國民教育科諮詢文件之後,雖然引起國民教育可能存在洗腦的疑問,但是很多教師仍然覺得洗腦是抽象的概念,直至手冊公佈之後,香港各界都具體知道洗腦教育的內容可以很離譜。

香港回歸20年前夕,不少調查及研究都指出香港青少年出現了國民身份認同的危機。香港政策研究所調查分析,三成受訪者存在國民身份危機,即香港身份認同較中國身份認同顯著地高;港大民意研究計劃發表六四周年調查,不支持平反六四比率亦上升至接近三成,創12年來新高,而認為有責任推動

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12-9-2012 一位媽媽說: 「將偏頗的愛國教 育混入德育教育 裡面,同將三聚氰 胺放入奶粉有咩 分別?我打開罐奶 粉,點分開有毒的 三聚氰胺和真正的 奶粉呀?」 1. 特首梁振英宣佈「德育及國民教育科」的三年「開展期」消失,交

《德育及國民教育科》課程引起了極大的爭議,討論的焦點在於課程內容是否「洗腦」或只會鼓吹盲目愛國主義。觀乎吳政協、余老師之流的表現或《中國模式國情專題教育手冊》的內容,更不難令人質疑課程

德育科 學習目標: 透過品德教育、生活教育、健康教育、環境教育及國民教育等的推行,學生能: 1.培養良好個人品格及生活習慣; 2.提昇責任感、自律精神和自我形象; 3.懂得判辨是非、適應鄰里和社會的生活,並能愛護國家民族,成為良好的公民。

各方爭議港府開展德育及國民教育科之際,大學學者團體認為該課程有助學生認識國家,港府不應撤回課程,而應利用此契機,教育學生尊重公義、真理及民主等核心價值,要認識國家好與壞,毋須憂慮「洗腦

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國民教育科與現有通識科內容重疊, 大部分學校有升國旗活動、通識科有討論六 四 11 等議題。政府提倡增設德育及國民教育科只會引致內容重疊,浪費教學資源,亦加重師生 壓力。當局從未諮詢學生意見,國民教育科會成洗腦科目,令學生失去批判思考。」 12 8

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香港教師會就《德育及國民教育科》課程指引表達之意見 21/6/2011 課程發展議會的徳育及國民教育專責委員會公佈了《德育及國民教育 科課程指引諮詢稿》,引起各方面、特別是教師們的關注,亦引來了廣泛

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2018/2019 學年「德育及國民教育支援津貼」成效評估報告 開辦班數目 :8 班 項 目 關 注 重 點 預 定 好 處 計 劃 成 效 推展德育及公民 教育 推行及完善德育及公民 教育校本課程及於流程 訓練或班主任課中教育